Los pizarrones colaborativos digitales, una oportunidad para “conectar” con los estudiantes y propiciar la participación en la educación superior a distancia.
Prof. Nora A. Morales Zaragoza
UAM Cuajimalpa
UAM Cuajimalpa
En este espacio resumo brevemente mi experiencia de enseñanza-aprendizaje con el apoyo de la tecnología visual de colaboración digital (pizarrones digitales) y el uso de diagramas, los cuales transformaron la experiencia educativa durante la educación remota.
A continuación destaco cuatro dinámicas trabajadas con los pizarrones digitales colaborativos en diferentes contextos académicos durante la pandemia. El desarrollo de las sesiones y los resultados alcanzados por los participantes contribuyeron en gran manera a transformar el abordaje y mis prácticas docentes permitiéndome explorar las posibilidades del trabajo colaborativo a nivel remoto y reforzar mi confianza en la oportunidad del uso de las tecnologías digitales en el aula.
A continuación destaco cuatro dinámicas trabajadas con los pizarrones digitales colaborativos en diferentes contextos académicos durante la pandemia. El desarrollo de las sesiones y los resultados alcanzados por los participantes contribuyeron en gran manera a transformar el abordaje y mis prácticas docentes permitiéndome explorar las posibilidades del trabajo colaborativo a nivel remoto y reforzar mi confianza en la oportunidad del uso de las tecnologías digitales en el aula.
Ejemplo #1 Cadáver Exquisito (Global Goals Jam CDMX)
La clase de Infografía impartida durante el trimestre lectivo 21-P de la UAM Cuajimalpa que se inscribió en evento Global Goals Jam destaca un ejercicio realizado en los pizarrones digitales, titulado «Cadáver Exquisito» realizado por los alumnos de licenciaturas en Diseño, Socio territoriales y Derecho a partir de un extracto de la lectura del capitulo 5 del libro de: Arturo escobar “Autonomía y diseño: la realización de lo comunal”. Cada alumno realizó un audio sintético de su extracto de lectura y grabaron un audio de un minuto y eligieron una imagen que armaron en un soporte visual.
La clase de Infografía impartida durante el trimestre lectivo 21-P de la UAM Cuajimalpa que se inscribió en evento Global Goals Jam destaca un ejercicio realizado en los pizarrones digitales, titulado «Cadáver Exquisito» realizado por los alumnos de licenciaturas en Diseño, Socio territoriales y Derecho a partir de un extracto de la lectura del capitulo 5 del libro de: Arturo escobar “Autonomía y diseño: la realización de lo comunal”. Cada alumno realizó un audio sintético de su extracto de lectura y grabaron un audio de un minuto y eligieron una imagen que armaron en un soporte visual.
Ejemplo de contenidos en el espacio de pizarrones de la clase de Laboratorio de Diseño Integral de la información en los Espacios, impartida durante el trimestre lectivo de otoño 2020 para los estudiantes de la Licenciatura en Diseño UAM Cuajimalpa.
Liga al Miro de la clase.
Reseña de la experiencia en blog personal.
Liga a la grabación del evento GGJam CDMX. https://www.youtube.com/watch?v=nImBRQthuL4
Reseña de la experiencia en blog personal.
Liga a la grabación del evento GGJam CDMX. https://www.youtube.com/watch?v=nImBRQthuL4
Ejemplo #2 Caleidoscopio con imágenes
El segundo ejemplo, es un curso de apoyo a petición de la Dra. Rose Lema quien me pidió que enseñara a los alumnos de primer ingreso de la clase Introducción a la Historia del Arte, cómo hacer un caleidoscopio de imágenes, durante el trimestre lectivo I-19. La grabación de esta experiencia se realizó el 24 de junio 2020 y fue mi primera experiencia didáctica con los pizarrones digitales.
El segundo ejemplo, es un curso de apoyo a petición de la Dra. Rose Lema quien me pidió que enseñara a los alumnos de primer ingreso de la clase Introducción a la Historia del Arte, cómo hacer un caleidoscopio de imágenes, durante el trimestre lectivo I-19. La grabación de esta experiencia se realizó el 24 de junio 2020 y fue mi primera experiencia didáctica con los pizarrones digitales.
Composición realizada por los estudiantes de “Introducción a la Historia del Arte”. Trimestre lectivo I-19.
Liga al video de la clase “Caledio Picto” para el grupo de la Dra. Lema.
Video grabación de la clase: Introducción a los pizarrones Miro
Reseña de la experiencia en el blog: https://wordpress.com/post/norismo.wordpress.com/176511323
Ejemplo #3 El Artefacto del futuro
El tercer ejemplo abarca la experiencia en la clase de posgrado Laboratorio Experimental de Diseño, Información y Comunicación II impartida durante el trimestre lectivo otoño 2020, donde se creó un pizarrón como material educativo que manera de juego de cartas (inspirado en el juego FUTURETHING de Stuart Candy 2015) con el propósito de que los alumnos generaran escenarios del futuro sobre la pandemia.
Muestra de los escenarios futuros realizados por alumnos de Laboratorio en los pizarrones Miro, mayo 2020. para mayor detalle dirigirse al artículo publicado. https://drive.google.com/file/d/1VQ6WQQ1nT3f0phm-kHON81D9zgdeCXjm/view
Liga al pizarrón digital “Artefacto del Futuro” https://miro.com/app/board/o9J_krFP1ek=/
La experiencia se presentó en el 2º Seminario Internacional Virtual Vanguardias del Diseño, Universidad Autónoma de San Luis Potosí Facultad del Hábitat. Del 22 al 24 de octubre del 2020 con el trabajo con el Dr. Salomón Arellano, ganando un reconocimiento con la mención honorifica y la publicación del artículo.
Liga a video de la ponencia: https://youtu.be/bZE6FNSlf8I
Ejemplo #4. Curso de pizarrones digitales como herramienta para docentes.
A petición de la Coordinación departamental, realicé un taller básico sobre los pizarrones Miro y sus principales funciones en la práctica docente. Impartido el martes 26 de octubre de 2021 a las 10:00 am 1:00 (3hrs). El taller estaba dirigido a profesores de la DCCD y DCSH. UAM Cuajimalpa.
A petición de la Coordinación departamental, realicé un taller básico sobre los pizarrones Miro y sus principales funciones en la práctica docente. Impartido el martes 26 de octubre de 2021 a las 10:00 am 1:00 (3hrs). El taller estaba dirigido a profesores de la DCCD y DCSH. UAM Cuajimalpa.
Promoción digital para redes del curso en la UAM-C 020.
Video de grabación del taller: https://vimeo.com/manage/videos/639630847
Liga al pizarrón colaborativo Miro: https://miro.com/app/board/o9J_loY0aI0=/?invite_link_id=412990112936
Liga al pizarrón colaborativo Miro: https://miro.com/app/board/o9J_loY0aI0=/?invite_link_id=412990112936
Conclusiones respecto a la herramienta pizarrones digitales
Motivaron a los estudiantes a descubrir herramientas de facilitación colaborativa
Proveen una oportunidad de expandir el salon de clase
Facilitaron el aprendizaje a pesar de las diferencias de acceso a internet.
El valor de los diagramas y plantillas mostraron pautas para que el estudiante participante de manera activa e intuitiva.
Finalmente quiero mencionar que está por publicarse un artículo de divulgación de mi autoría, con el tema de los pizarrones digitales y la colaboración remota en la Revista Tecnología e Innovación en Educación Superior (TIES) de la UNAM. ISSN 2683-2968 https://www.ties.unam.mx/
Portafolio de Trabajo: